编者按：乡村要振兴，教育必先行。在江苏广袤的乡野大地上，有这样一群青年教师——他们扎根乡土、默默耕耘，用热爱与坚守点亮乡村孩子的成长之路。江苏省教育科技工会从2026年乡村青年教师培养支持计划名单中选出10位代表，推出本期专版，记录他们躬耕乡野的育人故事。他们中，有人十年如一日驻守绿茵场，以足球为乡村少年打开眺望世界的窗口；有人深耕科学课堂，以匠心打磨教学品质，让探究的种子在田野间生根发芽……他们以德立身、以研促教、以行致远，把青春写在乡村讲台上，把希望种进孩子心里。向所有坚守乡村教育一线的青年教师致敬！

马昌：扎根乡村沃土 以体育人逐梦绿茵

2016年，马昌从南京体育学院毕业后来到南京市高淳区固城中心小学，成为一名乡村体育教师。十年间，他守在操场边，看着一批批乡村孩子在绿茵场上奔跑。他常说：“我只是一名普通的乡村教师，做的都是分内该做的事情。”

乡村校园里，不少孩子内心敏感、渴望陪伴。马昌课间常和孩子们谈心，利用课余、周末走进学生家中家访。自2019年起，他利用课余时间为残障儿童开展免费足球教学，帮孩子锻炼身体、打开心扉。疫情防控期间，马昌主动摸索居家锻炼方案，开设线上体育课程。作为高淳区小学体育学科带头人，他开设市级公开课7节，区级公开课、专题讲座20余节，校园足球微型课两次获市一等奖，开发足球特色课后服务课程获南京市一等奖。

十年间，他参与拍摄“十城带百县”青少年足球宣传片，登陆CCTV-5并被亚足联官网刊载。校足球社团三次夺得高淳区“区长杯”冠军、七次亚军；先后有5名球员参加全国重点城市足球比赛，累计向南京市队、足球示范校输送优秀队员20余名。

如今，马昌担任固城中心小学教管中心副主任，承担12个班体育教学的同时统筹教学管理。扎根乡野十载，他仍将继续立足乡村讲台，为推动乡村教育优质均衡发展贡献力量。

董国锋：以化学之光照亮乡村学子路

邳州市车辐山中学教师董国锋，自2015年踏上三尺讲台，始终扎根邳州乡村教育一线，把青春热忱奉献给基层育人事业。

他常年坚守初三化学教学一线，通过“接地气、重体验、重基础”的乡村教学路径，破解学生“化学入门难、理解不透、应用不活”的痛点，所带学科教学质量长期稳居学校前列。他坚持以赛促教，2017年获邳州市青年教师基本功比赛二等奖，2018年获徐州市青年教师基本功比赛三等奖。

他长期担任班主任，平等关爱每一位学生，对学困生精准帮扶、一对一查漏补缺，对留守学生常态化谈心疏导，帮助学生建立自信，两次获评邳州市“心中恩师”。他坚持教学、备课、教研、反思同步推进，立足乡村学校现有条件，优化教学设计、改良课堂实验、精简繁杂内容、突出核心考点，让乡村课堂更高效、更适配。

作为一名党员教师，他始终牢记为党育人初心，廉洁从教、敬业奉献，获评“徐州市优秀共产党员”“徐州市先进教育工作者”。从教十余年，他从青涩青年教师成长为师德端正、业务精湛、教研突出的乡村骨干教师，以扎实教学实绩和温暖育人情怀，诠释新时代乡村教师的使命担当。

夏悦：把根扎在乡土 把数学种进童心

苏州市吴江区盛泽实验小学教师夏悦，大学毕业后回到家乡，走上乡村讲台，十年间扎根教学一线，成长为吴江区小学数学学科带头人。

“不能只用一张试卷衡量孩子，每个学生都应在原有基础上有所进步，在数学学习中找到信心。”这是夏悦的教学理念。学生概念模糊，她就换一种方式讲；孩子畏难，她就慢一点，陪着把问题一点点拆开。她不追求课堂形式上的热闹，更在意孩子是否真正经历了思考。十年来，她任教班级教学质量保持稳定，多次获得学校教学质量奖与进步奖。

夏悦觉得，比答案更重要的是孩子有没有学会观察、比较、推理。她在课堂里搭起了几座“桥”：从观察、操作走向抽象概念，从已有知识走向新的推理，从课本中的数学走向真实生活中的问题。她更愿意追问一句“为什么”，让孩子说出自己的想法，发现知识之间的联系，一步步形成完整的思维链条。

成为学科骨干后，夏悦被聘为盛泽实验小学教育集团数学学科研究中心副主任，集体备课、课堂研讨、青年教师培养成为她工作的重要部分。“乡村孩子也应该享有优质的教育。”这句话朴素，一直支撑着她把课堂里的问题变成研究，把自己的所得分享给同行。

曹坤：青春之我 在渔村校园芳华初绽

连云港市柘汪中心小学教师曹坤，现任学校少先队大队辅导员，兼任“柘里友爱”爱心教师服务站负责人。他出生于赣榆西北部一个小山村，曾是一名农村留守儿童，在老师关心帮扶下健康成长，这份经历让他深刻理解“平等与善待”对留守儿童的意义。

柘汪小学地处苏北偏远渔村，80%的学生是“渔季”留守儿童。刚工作，曹坤便递交了“红珊瑚”爱心教师志愿者团队申请书，利用节假日参与志愿服务，每年寒暑假走访慰问困境家庭，帮扶困境学生30余人。2023年，柘汪镇响石社区“柘里友爱”爱心工作站点成立，他主动请缨担任负责人，牵头构建“课业帮扶+心理陪伴+实践育人+家校联动”四维一体服务体系，三年来累计开展爱心志愿服务活动130余场，服务群众及未成年人超2000人次。

作为少先队大队辅导员，曹坤立足乡土资源，摸索出“校内规范+社区实践”的双向融合育人思路。他创新“雅真少年21天好习惯”培养模式，牵头建立科技、艺术、非遗、体育等70余个学生特色社团，学生参加各级赛事获奖600余人次。

他聚焦乡村德育落地难等真实痛点开展课题研究，《班级文化在小学德育教育中策略研究》成功立项区“十四五”规划课题。六年来，他以青春护童行、以笃行担使命，在乡村教育的沃土上默默耕耘。

朱婉君：扎根瓜洲七载路 诗渡无声润初心

朱婉君是扬州市邗江区瓜洲初级中学历史教师，自参加工作以来始终扎根乡村教育一线。从初登讲台的青涩新人，到如今独当一面的教学骨干，她用七年时光在乡村教育的渡口上书写了一份青春答卷。

朱婉君2020年起担任学校团委书记，将德育工作与瓜洲乡土文化深度融合，以“诗渡”为底色开展系列德育实践：带领学生进行运河文化寻访，在行走中感受千年文脉的厚重；指导学生担任古镇历史讲解员，在讲述中涵养家国情怀。她说：“教育如渡，师者如桨。我们要做的，不仅是把孩子送到知识的彼岸，更要让他们无论航程多远，都记得有一条名为‘根’的缆绳，牢牢系在故乡的厚土上。”

她立足乡村学情，积极探索大单元教学视角下初中历史课堂的优化策略，多次参与各级教学竞赛，获扬州市初中历史优秀课一等奖、扬州市初中历史青年教师基本功比赛二等奖。教研是教学之活水。她围绕家校共育、幸福教育撰写的论文多次荣获省市级一等奖，多篇发表于省级刊物。

千年运河奔涌不息，诗渡文脉代代相传。朱婉君始终将自己视为瓜洲教育渡口上的一名摆渡人，以运河为卷，以古渡为堂，日复一日护送瓜洲学子驶向更广阔的天地。

徐智敏：花开在野发新枝 潜心科教绽芳华

江阴市陆桥实验小学教师徐智敏，扎根乡村教育一线，深耕小学科学教学多年，在平凡岗位上精益求精，彰显新时代乡村青年教师的责任与担当。

徐智敏将科学教学与德育融合，撰写的德育故事《那些年，追光的日子》获无锡市“三全育人 积极德育故事”二等奖，《花开在野：科学课代表的成长手记》获市级同类赛事二等奖。

课堂是教学主阵地。她主动钻研新课标、新教材，结合乡村学生认知特点，打造趣味化、生活化、实践化的科学课堂。她斩获江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学科学二等奖，执教的《纸》在“锡慧在线”录播，2025年受邀在江苏省名师空中课堂开设精品微课。

她坚持五育并举，指导学生获江阴市实验能力大赛一等奖，牵头打造的“创意3D打印笔”社团获评江阴市三星级社团，指导科普剧获江阴市科普剧大赛一等奖。

教研上，她参与多项省市级课题，主持的江阴市专项课题获二等奖，多篇论文发表于《无锡教育研究》《教学月刊》，并获省“行知杯”一等奖、全省基础教育教学研究论文一等奖等。她先后获评江阴市教育科研新秀、无锡市中小学教学新秀、无锡市中小学教学能手，从乡村青年教师成长为区域学科骨干，用热爱与坚守赋能乡村学子成长。

李欣：从心出发 以暖为光

如东县河口镇景安初级中学教师李欣，从教九年来始终扎根这所八成孩子是留守儿童的农村寄宿制学校。她每晚查寝时总念叨“夜里盖好被子，明天降温多穿一件”，孩子们早已习惯她的“碎碎念”。正是这份把每件小事做到极致的坚持，让她从普通乡村教师成长为南通市教坛新秀、如东县骨干教师。

景安初中推行“限时讲授、合作学习、踊跃展示”课改模式。李欣反复琢磨后发现，合作不是让学生“自己学”，而是用精准任务驱动每个人参与。她细化课堂环节，定了一条“偏心”规则：每组薄弱队员回答问题额外加分，组长展示只加一分。那个从未主动举手的女生第一次代表小组上台时，全组同学冲她比了个大拇指。

孩子父母常年在外打工，精神上长期“留守”。她从“温暖”出发建设班级文化，让学生写《集暖日记》记录家里的温暖，编成班刊《集暖集》。班级设置“心语信箱”，学生不敢当面说的话会写给她；“留暖银行”把日常表现变成“暖阳币”，有学生选了“跟老师拥抱”。这个以温暖为底色的班级获评如东县优秀班集体，她本人获南通市班主任基本功大赛一等奖。

有人问她乡村学校条件艰苦怎么坚持，她说：“这些孩子不是‘差’，只是缺一个被看见的机会。我能做的，就是让他们先被看见、被温暖，然后自己愿意往前走。”

羊婷：深耕乡村育桃李 初心如磐绽芳华

淮安市赵集中心小学教师羊婷，2018年开启乡村从教之路，两年后回到家乡淮安，在赵集中心小学任教六年级语文。从美术到语文，从乡镇到乡村，岗位在变，但她扎根乡村教育的初心从未改变。

羊婷常说：“乡村的孩子更需要被看见、被理解、被温暖。”她针对偏远乡村学生心理特点，常态化开展心理健康摸排、心理疏导、谈心谈话，精准关注留守儿童和特殊学生。每学期组织女童保护专题宣讲、青春期健康教育，引导学生树立自爱、自律、自护、自强的意识。她设计的“心灵驿站”“情绪小管家”等团辅课程深受学生喜爱。

在教学中，她学习新课标，注重分层教学，设计差异化教学任务和评价标准。她善于将抽象知识形象化、生动化，激发学生学习兴趣。她积极撰写教学论文、教学设计，主动参与课题研究，主持市级课题1个、区级课题1个。她还将自己的专业知识转化为服务社会的力量，在淮阴区多所学校开展心理健康教育、女童保护、家庭教育等专题讲座。

八年乡村从教之路，羊婷用热爱坚守岗位、用真诚温暖学生、用实干诠释担当。她将继续怀揣教育热忱，扎根乡村、潜心育人，在广袤的乡村教育沃土上，绽放属于乡村教师的青春光彩。

丁伟杰：十年乡教路 一颗育人心

2016年秋天，丁伟杰从师范院校毕业，走进一所乡村学校。教室里只有六个孩子，六双眼睛望着他。从那一刻起，他就暗下决心：一定要认认真真教好每一个孩子。十年过去，他从射阳县海河镇小学到东台市头灶镇小学，再到东台镇城东小学，始终没有离开乡村讲台。如今，他是城东小学教务处主任，任教六年级数学。

城东小学地处城乡接合部，学生既有农村留守儿童，也有外来务工人员子女。丁伟杰坚持“面向全体、关爱每一个”的理念，课间和孩子们谈心，课后耐心辅导学困生；下班后深入家庭走访，和家长一起探寻孩子成长之道。他坚信，乡村孩子的出路在读书，老师多付出一分，孩子的未来就多一分可能。

丁伟杰积极投身基于“学思融通”的“学展”课堂改革，率先在班级试点，强调“限时讲授、问题导学、鼓励表达”，把更多时间和空间还给学生。从教十年，他多次执教市级公开课、开设教材解读讲座，在市级教学竞赛中多次获奖。他还主持盐城市教师发展研究课题1项，参与多项省市级课题，公开发表多篇论文并在省市级评比中获奖。

十年树木，百年树人。丁伟杰既有扎根乡村的教育情怀，又有扎实过硬的专业能力，正用实际行动书写一名乡村青年教师的使命与担当。

李笑天：向海图强逐梦行 扎根乡村育新人

在数学课上，他把“相遇问题”讲成两艘小军舰在海上的奇妙会合；课间，他又成了孩子们口中亲切的“大哥哥”。他叫李笑天，1998年出生，2020年大学毕业后走进泰州市海军小学，一干就是六年。

作为一名乡村小学数学教师，李笑天先摸清学情、再研究教法，把乡村孩子熟悉的场景搬进课堂，让抽象的数学变得可感可亲；课后为不同起点的孩子设计分层练习，让暂时落后的孩子找回信心。许多孩子父母常年在外务工，他利用午间和课后时间，为孩子耐心讲解、逐题过关。“乡村教师不能只做教书匠，也要学着做研究者。”李笑天坚持把教学中的真问题变成研究的真课题，主动参与省级课题1项、市级课题3项，多篇论文在省级以上刊物发表并获奖。

海军小学毗邻海军诞生地纪念馆，他主导创建“向海图强、逐梦深蓝”红领巾社团，带着队员们制作军舰模型、创作海军题材麦秆画、争当红领巾宣讲员，把红色种子悄悄种进孩子们心里。

从初登讲台的青涩大学生，到独当一面的乡村骨干教师，六年来，李笑天用热爱与坚守，把青春写在了乡村教育的广阔天地。面对未来，他的心愿朴素而坚定：乡村的孩子同样值得最好的教育，他愿意一直守在这里，陪他们向海图强、奔赴理想。